| 5年生の家庭科では、「作ってみよう かんたんなおやつ」の学習を行いました。 今日は、白玉団子の味付けについて班ごとに話し合いをしました。 「どんな味にしたらおいしいかな」 「これも食べてみたいよね」 と、子どもたちは目を輝かせながら意見を出し合い、教室にはわくわくした雰囲気が広がっていました。 そんな中、担任の先生が「やっぱり醤油味がいいな〜」と笑顔でつぶやくと、子どもたちの想像は一気にふくらみました。 「じゃあ海苔を巻いたらもっとおいしいかも」 「あんこの甘いのも食べたいな」 と、次々にアイデアが飛び出し、どの班も楽しそうに相談を進めていました。 おいしいおやつを思い浮かべながら、友達と意見を交わす時間は、子どもたちにとって特別なひとときです。 自分たちで考え、工夫しながら話し合う姿から、5年生らしい成長と頼もしさが感じられました。 教室には笑顔があふれ、心がほっと温かくなるような家庭科の授業となりました。 |
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学校ブログ
| 4年生の国語では、「調べて話そう、生活調査隊」の学習を進めています。 今日は、班ごとにテーマを決めてアンケートを取り、その結果を整理する活動に取り組みました。 「手伝い」「習い事」「遊び」「スポーツ」「テレビ・ユーチューブ」など、子どもたちの生活に身近なテーマばかりで、友だちに質問をする姿はとても生き生きとしていました。自分たちで考えた質問を丁寧に伝えながら、楽しそうにアンケートを集めていく様子から、学びへの前向きな気持ちが伝わってきます。 今回はノートPCを使ってアンケートを集計したため、結果がすぐに画面に表示されます。 「こんな結果になったよ」 「どうやってまとめようか」 と、班の仲間と顔を寄せ合いながら話し合う姿は、とても微笑ましいものでした。 自分たちで調べ、考え、まとめていく学習に夢中になって取り組む子どもたちの姿に、担任の先生も思わずにっこり。教室には、協力し合う温かい空気が広がっていました。 |
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| 1年生の国語では、「表紙づくり」の学習を行いました。 先日書き終えた思い出作文に、自分だけの表紙をつける活動です。 子どもたちは、作文にぴったりのタイトルを一生懸命考え、マジックで丁寧に書きました。そのあと、好きな絵を描き、カラフルな色で思い思いに仕上げていきます。机に向かう小さな背中からは、「一年間の思い出を大切にしたい」という気持ちが伝わってくるようでした。 完成したタイトルには、子どもたちの優しさやクラスへの思いがあふれており、 「ぽかぽか一年二くみ」 「ゆいの子 一年生」 「たのしかった みんなのおもいで」 など、どれも心がほっと温かくなるものばかりでした。 担任の先生も、子どもたちがこの一年で経験したことを振り返りながら表紙をつくる姿を見て、「本当に素敵な一年を過ごしてきたんだな」と感じていました。 子どもたちが心を込めてつくった世界に一つだけの表紙。 ご家庭でも、ぜひゆっくりとご覧いただければと思います。 |
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| ５年生は、地域の方々に支えていただきながら芋植えを行いました。 先日、土作りのときにも来てくださった５名の地域の方が、今回も子どもたちのために足を運んでくださり、芋の特徴や植え方のコツを優しく教えてくださいました。 子どもたちは、その言葉を逃すまいと真剣な表情で耳を傾けていました。 |
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| 少し芽が出ている種芋をそっと手に取り、シャベルで土を半分ほど掘って植えます。 ふんわりと土をかぶせたあとには、 「おいしく育ちますように」 そんな願いを込めて、両手で土をやさしく押さえる姿がとても微笑ましく、心が温かくなる瞬間でした。 |
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| 地域の方に教えていただいたことを思い出しながら、一つひとつの作業を丁寧に進める５年生。 自分たちの手で植えたじゃがいもは、来年度の給食で味わったり、家庭に持ち帰ったりする予定です。 子どもたちの思いがこもったじゃがいもは、きっとおいしく育ってくれることでしょう。 自然に触れ、地域の方とのつながりを感じながら、命を育てる喜びを味わった５年生。 収穫の日が今から楽しみになる、あたたかい学習の時間となりました。 |
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５年生の保健では、「学校や地域でのけがの防止」と「犯罪から身を守るために」について学習しました。 少しずつ大人へと近づいていく５年生。 |
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| ２年生の算数では、「図形」の学習を進めました。 まずは「面の形」や「面の数」、「形や大きさ」についてじっくりと考え、ノートには子どもたちの気づきが一生懸命な文字で書き込まれていきました。 「面の形や大きさ、数にちゅう目すると はこの形について分かる。」 そんなまとめの一文からも、子どもたちが自分の言葉で学びを整理しようとしている姿が伝わり、思わず微笑んでしまうような可愛らしさがあります。 まとめが終わると、いよいよ立体づくりに挑戦です。 子どもたちは紙を丁寧に切り取り、長方形の面をそっと並べながら、「どうしたら立体になるかな」と考えをめぐらせていました。 面を動かすたびに表情が変わり、ひらめいた瞬間にはぱっと笑顔が広がります。 自分の手で形をつくりながら、図形の世界が少しずつ広がっていく２年生。 小さな手で一生懸命に考え、試し、また考える姿には、この学年ならではのまっすぐな成長が感じられました。 教室には、学ぶことを楽しむ温かい空気が満ちていました。 |
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| ４年生の体育では、「ラインサッカー」に取り組みました。 ハードルをゴールに見立てて行う特別なサッカーで、試合の前にはチームごとに集まり、真剣な表情で作戦会議が始まります。 「パスを２回してからシュートしよう」 「半分より前にパスして、そこからドリブルしよう」 そんな前向きな声が飛び交い、子どもたちが自分たちで考え、仲間と力を合わせようとする姿がとても頼もしく感じられました。 |
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| ラインサッカーでは、ラインで区切られた場所ごとにできる動きが決まっているため、そのルールの中でどう動くかを考えながらプレーします。 デフェンス、オフェンス、そして審判役まで、どの役割も子どもたちは一生懸命に取り組み、仲間の動きを見ながら声をかけ合って試合を進めていました。 自分の役割を果たしながら、チームのために動こうとする姿には、４年生らしい成長がしっかりと感じられます。 作戦がうまくいったときの笑顔や、仲間を励ます優しい声が響くたびに、子どもたちの心の成長が伝わってくる、あたたかい時間となりました。 |
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| １年生は、「１年間のふり返り」に取り組みました。 まずは「学校でがんばったこと」を書き出しましたが、子どもたちのノートには、この１年間の思い出や成長が素直な言葉であふれていました。 「ずこう と さんすうをがんばったです。」 「どくしょ、たいいく」 そんな一生懸命な文字は、１年生らしくてとても微笑ましく感じられます。 また、「ともだちとなかよくできた」「わからないことは、しつもんできた」と書く子がたくさんいました。 友達との関わりや、わからないことに向き合う姿勢が、この１年間でしっかり育ってきたことが伝わってきます。 入学したころはまだ小さかった背中が、今では少し頼もしく見えるようになりました。 子どもたちが自分の言葉で１年間をふり返る姿に、成長の確かな足跡が感じられ、心が温かくなる時間となりました。 |
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| ３年生の算数では、「三角形」や「作図」のプリント学習に取り組みました。 コンパスや定規を手にした子どもたちは、まるで新しい道具を手にした探検家のように、目を輝かせながら学習を進めていました。 コンパスをくるくると回しながら円を描く姿はとても楽しそうで、教室には静かな集中の中にも、どこかワクワクした空気が漂っていました。 「できたよ」と嬉しそうに見せ合ったり、うまくいかないところをそっとやり直したりと、一人ひとりが自分のペースで丁寧に取り組んでいました。 作図が終わると、担任の先生に見てもらうために、少し誇らしげな表情でプリントを持っていく子どもたち。 その姿には、「できた」という自信と、学ぶことを楽しむ気持ちがしっかり育っていることが感じられました。 小さな手で道具を使いこなしながら、少しずつできることを増やしていく３年生。 その成長があたたかく伝わってくる、素敵な学習の時間となりました。 |
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| ６年生は、学校の大切なシンボルである「梅結び」に挑戦しました。 講師として来てくださったのは、本校の保護者の方です。昨年に続き、今年度も子どもたちのために足を運んでくださり、その温かいお気持ちに教室全体がやさしい空気に包まれました。 |
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| 説明書が配られると、子どもたちは一つひとつの手順をじっと読み込み、真剣なまなざしで準備を進めていました。材料の紐を切るところから丁寧に教えていただき、いよいよ梅結びづくりがスタート。 梅結びは、完成するととても美しい形になりますが、その分結び方は難しく、指先を細かく動かす根気が必要です。それでも子どもたちはあきらめず、何度も挑戦しながら少しずつ形を整えていきました。 |
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| 講師の方に優しく声をかけてもらいながら、結び目がきれいに仕上がっていくと、子どもたちの表情には自然と笑顔がこぼれました。 卒業を控えた６年生にとって、この時間は「できた」という達成感だけでなく、地域の方に支えられている温かさを感じる、心に残るひとときになったように思います。 |
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