４年生の算数では、「だんの数とまわりの長さ」の学習を行いました。
だんの数が１増えると、まわりの長さが４ずつ増えるという問題に取り組み、なぜそのようなかけ算の式になるのかを考えました。

授業のまとめでは、
「表を使って関係を見つける → 式に表す → 問題をとく」
という流れで学習を整理しました。

子どもたちは、表を使うことで数の変化を分かりやすく捉え、式に表すことで考えを整理することができました。さらに、友だちと意見を交換する中で、「なるほど！」と気づきを深める姿も見られました。

今回の学習を通して、規則性を見つける楽しさや、式に表すことで問題が解ける面白さを実感していました。これからも、算数の学びを積み重ねながら、考える力を育んでいきます。

４年生の算数では、帯分数を仮分数に直す学習をしました。
仮分数と帯分数を不等号で比べる問題では、帯分数を仮分数に直してから比べると、どちらが大きいかが分かりやすいことを体験しました。実際にいくつかの問題を解きながら、理解を深めていきました。

学習のまとめとして、ノートには
「帯分数の整数の部分が分数の何個分かを考える。」
というポイントを書きました。

子どもたちは、帯分数と仮分数の関係を整理しながら、算数の面白さを感じている様子でした。

４年生の算数では、分数の学習を進めました。問題は、
「色をぬったところの長さを分数で表します。それぞれ何ｍといえばよいでしょうか。」
というものでした。

学習の中では、分母よりも分子が大きい「仮分数」についても取り上げました。子どもたちは、図を見ながら分数で表す方法を考え、分母と分子の関係を理解しようと一生懸命取り組んでいました。

分数の表し方を工夫しながら考える姿から、算数の面白さを感じ取っている様子が伝わってきました。